• 
• 

Presentació de l’àmbit de treball: l’arquitectura i el barri

Les primeres sessions de treball es dediquen a presentar l’arquitectura i l’urbanisme a partir de l’experiència de la ciutat. És per aquest motiu que s’inicia un treball sobre el barri pensant en els itineraris diaris que els alumnes realitzen, els espais, els edificis... La cartografia del barri i l’explicació d’aquestes qüestions constitueix el punt de partida.

• 
• 
• 
• 

L’institut i el solar del costat de l’institut

El segon moment centra la mirada en l’institut i els seus espais exteriors. S’identifica l’existència d’un solar al costat i s’hi fan diferents aproximacions: amidament físic (amb els cossos dels alumnes, peus, passes, braços oberts), mesurament amb metres i aparells làser, dibuix sobre paper del croquis i identificació d’elements que el conformen (vegetació, tipus de sòl, murs, etc.).

• 
• 

Prendre consciència de l’espai del solar

Amidar un espai sovint no és suficient per prendre consciència de l’espai real. És per aquest motiu que els alumnes es pregunten què hi cabria al solar. Llistar (piscina olímpica, camp de futbol reglamentari, poliesportiu...), amidar, reproduir a escala i comparar les proporcions entre l’espai disponible i les diferents possibilitats. Es determina l’espai del solar com a punt de partida del projecte de creació.

• 
• 
• 

Visita a Can Batlló

S’organitza la visita a Can Batlló per conèixer les diferents intervencions arquitectòniques de LaCol en aquest antic espai fabril en desús. La visita permet conèixer també els processos de participació i detecció de necessitats a partir del treball amb el veïnat i les seves demandes. La metodologia de treball (les enquestes), la presa de decisions (l’assemblea), el tipus d’intervencions i materials utilitzats (sovint a càrrec dels veïns mateixos i amb materials reutilitzats)... Tot plegat, un conjunt d’elements que permet als alumnes conèixer de primera mà els tipus de processos i intervencions en què treballa la cooperativa d’arquitectes.

• 
• 
• 

Primera fase del treball: construcció de la maqueta a escala

La realització d’una maqueta a escala és la primera fase per a un treball arquitectònic. La maqueta permet veure el conjunt de l’espai, pensar la disposició dels elements i assajar les diferents propostes. La confecció de la maqueta va a càrrec dels alumnes, a partir de l’organització de diferents equips de treball i les dades recollides prèviament en els amidaments.

• 
• 
• 
• 

Referents: descoberta muntant una exposició

Conèixer nous referents d’intervencions arquitectòniques realitzades a partir de materials reutilitzats i a través del diàleg amb les necessitats dels futurs usuaris motiva el muntatge d’una exposició al vestíbul de l’institut. L’exposició esdevé un catàleg de possibilitats alhora que un motor de recerca per al projecte.

Definir necessitats

L’ús de les enquestes és una pràctica essencial en els processos creatius de LaCol. L’enquesta permet detectar necessitats, desitjos i possibilitats abans de dur a terme una intervenció. Juntament amb els estudiants, es defineixen i es redacten les preguntes de les enquestes. Els alumnes fan més de cent enquestes a persones de l’institut i també a altres persones del barri. Finalment el buidatge de les dades permet extreure’n conclusions.

• 
• 
• 
• 

Definició del projecte i disseny

Els resultats de les enquestes així com les possibilitats pressupostàries i d’habilitats constructives són els punts de partida per a la definició del projecte. A més del buidatge de les dades, la detecció de mancances o possibilitats per treballar el solar complementen els elements a tenir en compte en la definició del projecte. El procés de treball porta a la identificació d’una necessitat important: la manca d’espais tranquils i de descans a l’institut.

Primers dissenys i construcció de maquetes: creació d’estructures en forma de cub on col·locar elements de descans. Alhora, aprenentatge de l’ús de les eines, els materials i els procediments. 

• 
• 
• 
• 

Muntatge

Bona part del tram final del procés de treball es dedica al muntatge i la instal·lació de les estructures al solar. Les diferents fases: muntatge dels ferros, pintura i disseny, trenat de les cordes i fixació dels ancoratges són els diferents passos que alumnes i creadors realitzen amb les tres estructures. Finalment cal decidir sobre la ubicació final dins del solar tenint en compte les característiques i la vegetació.

• 
• 
• 
• 

Títol i reflexió sobre els usos futurs

La tria del títol és també un moment important de la reflexió. El títol, Nexum³, vol recordar precisament la “connexió” que ha format part de tot el procés de creació: entre els alumnes, amb els creadors, amb les altres persones del centre i el barri, com també la proposta artística: crear un espai de relació dins de l’institut, que és la proposta que els alumnes llancen al centre.

• 
• 
• 
• 

Presentació

La presentació final es fa el 17 de maig a les 17 h al solar del costat de l’institut, amb les estructures. Els alumnes presenten la intervenció arquitectònica i el procés de treball. Els creadors de LaCol complementen la presentació juntament amb els professors.

Hi assisteixen alumnes, amics i familiars, així com professors, membres de l’Institut de Cultura de l’Ajuntament i el Consorci d’Educació de Barcelona, i persones del món de la cultura.

• 
• 

Presentació a tots els alumnes de l’institut

Una gran preocupació expressada pels alumnes al llarg del procés és l’ús que es farà de les peces en el futur. En aquest sentit, al final del curs s’organitza una presentació a tots els alumnes del centre. Organitzats en petits grups, els alumnes assisteixen a les explicacions dels companys que han desenvolupat la residència. Aquesta és una manera de donar a conèixer la peça, atorgar-hi valor i posar-la a disposició de la resta de companys.

• 
• 
• 
• 

Accions vinculades

— Visita a Can Batlló (10/11/2016)

Sortida organitzada amb l’objectiu de conèixer de primera mà els processos de participació dels veïns en la configuració i intervenció d’un espai com l’antiga fàbrica Can Batlló. El recorregut pels diferents espais permet conèixer també els materials i els recursos reutilitzats en els diferents tipus d’intervencions arquitectòniques, i així començar a imaginar les possibilitats de treball.
 

— Itinerància d’una exposició (15/12/2016)

Muntatge de la itinerància de l’exposició al vestíbul de l’institut. Aquesta acció té diversos objectius: mostrar a la resta d’alumnat el procés de la residència, presentar la maqueta del solar i l’estudi previ realitzat i, alhora, conèixer (i donar a conèixer) alguns dels referents que formen part del procés de recerca formal. L’exposició és una itinerància que realitza LaCol per diversos emplaçaments.
http://blocsenresidencia.bcn.cat/princepdegirona1617/index.php/2017/02/17/lexposicio-al-vestibul/