• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

La residència

La residència del Rodrigo Laviña ha girat al voltant de l'expressivitat, vehiculada a través de la música rap, i la identitat, en aquest cas la d'un barri amb problemàtiques importants com és La Marina del Port. El projecte s’ha desenvolupat en dues fases diferenciades.

Fase I: preparació, disseny i investigació

En la primera fase del curs, vam realitzar moltes activitats de descoberta del barri. Incursions pels carrers propers a l'isntitut, on intentàvem que els alumnes veiessin amb altres ulls els llocs per on circulen habitualment. També vam fer recerca sobre els seus referents i gustos. La idea era reforçar-los la perspectiva identitària abans d'iniciar el procés d'escriure els primers versos en clau de rap. Perquè el rap es construeix a partir de l'individu que rapeja, però també de la forta vinculació d'aquest amb la vida comunitària del barri on viu.

Els primers mesos també hi va haver molts jocs lingüístics per estimular les comparacions, les rimes i les metàfores. La intenció del creador era potenciar una visió més lírica de la realitat que envolta els alumnes. Calia que fessin una nova mirada al barri, però també que el poguessin explicar sense usar les paraules habituals. És en aquest moment quan vam començar a escriure els primers versos. Primer eren part d'aquests jocs de rimes sobre els seus referents i, de mica en mica, ja eren versions més lliures d'expressió sobre ells mateixos, el barri, els amics, la família, etc. En aquesta fase un alumne d’un curs superior amb grans habilitats per a la rima, l'Èric Fuentes, va venir a classe a donar un cop de mà als alumnes.

Fase II: concreció i execució

A partir d'aquí el Rodrigo va posar en marxa dos projectes que protagonitzarien els darrers mesos de la residència. Un era la gravació d'una sèrie de temes de rap on els alumnes escriurien i cantarien lletres pròpies, però també gravarien els sons de la part musical del tema a partir d’instruments o sorolls generats a l'aula. Per a aquest procés, que va durar moltes setmanes, vam comptar amb la col·laboració de Patxi Vazili, productor musical que ens va ajudar a donar un acabat professional als enregistraments.

L'altre projecte era la realització de L'arbre de la música: un arbre que expressava els gustos musicals dels alumnes i els seus familiars per estils i generacions. Per a aquest projecte els alumnes es van encarregar de confeccionar formularis i repartir-los per les diverses aules de l'institut. També es van encarregar d'entrar les dades resultants a l'ordinador i dissenyar l'estructura de l'arbre.

 

Accions vinculades

- Taller de breakdance i danses urbanes amb Javi Casado al Graner, Fàbrica de Creació: amb la intenció de visitar un equipament cultural del barri i aprendre altres disciplines dins de la cultura hip-hop, vam fer un taller de caràcter teòric i pràctic amb el ballarí Javi Casado. Els alumnes van saber que nens de la seva edat són els qui van iniciar les formes de ball associades a la música rap, i van poder posar en pràctica alguns dels passos més característics del breakdance.

- Voltes pel barri: vam fer un parell de voltes pel barri, intentant posar en pràctica un joc molt senzill: havíem de mirar els carrers de la Marina com si fóssim un extraterrestre acabat d'arribar a la terra i apuntar tots els elements exòtics, incloent-hi els espais, els colors, etc. 

FASE 4