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Inicios: la correspondencia y el lugar

Alícia Casadesús EN RESiDÈNCiA en el Instituto Jaume Balmes
Con la participación de Antoni Clapés

Para iniciar el proceso, Alícia Casadesús y Antoni Clapés envían una carta a los alumnos en la que se presentan. A partir de esta idea de correspondencia se preparan unos buzones que servirán para ir compartiendo a lo largo del curso. Con la carta también se introduce la idea de trayecto y se preparan unas postales en las que se explican los trayectos de casa al instituto.

 

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14 x 14, un proyecto transversal a todo el proyecto

De manera transversal a todo el curso, y como metodología de inicio y calentamiento en cada sesión, los primeros diez minutos se dedican a trabajar en un papel de 14 cm x 14 cm. Este pequeño trabajo constante y experimental sitúa a los alumnos en un plano diferente en relación con la sesión, y al mismo tiempo es la oportunidad para experimentar con nuevos materiales que se van incorporando progresivamente.

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Ejercicios de percepción

También de manera transversal al curso, y en diferentes sesiones, se realizan ejercicios de percepción: sesiones en la azotea para dibujar con los ojos cerrados, realizar frottages de superficies del instituto, andar con un espejo en medio de la cara... Son diferentes experiencias que van abriendo la percepción y la mirada de los alumnos... El sismógrafo es uno de esos ejercicios, que acabará tomando fuerza en el proceso y formará parte de las piezas finales.    

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Haikus, referentes de creación de textos

La escritura es un elemento importante a lo largo de la residencia y en distintos momentos se vincula la escritura a la creación visual. Para escribir las postales, Antoni Clapés introduce el haiku y se dedican unas sesiones a la escritura. Se trabaja la idea de lugar, del lugar de cada uno... El proceso culmina con unos poemas breves.

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Sobre la obra de Alícia Casadesús

Microgrames, una pieza realizada conjuntamente por Alícia Casadesús y Antoni Clapés, es un referente importante en el proceso. Por este motivo se dedican algunas sesiones a descubrir el proyecto, ver las piezas filmadas y conocer desde más cerca el universo de creación, los materiales y las propuestas expositivas realizadas... Un referente visual que acaba siendo un fuerte impulso para la formalización final.

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Reflexiones en voz alta... pensamientos y valoraciones sobre el proyecto

En varios momentos del curso la mesa grande del aula se convierte en un elemento importante. Es el espacio para hablar en gran grupo, para compartir experiencias y reflexionar de manera conjunta. En uno de esos momentos se propone a los alumnos que escriban sobre el proceso de creación iniciado. Los textos de los alumnos, de una gran potencia y reflexión, acabarán formando parte de la hoja de sala de la exposición final.

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Exposiciones en la Casa Elizalde: conversación con Teresa Mulet

Para ir conociendo la sala de exposiciones de la Casa Elizalde e ir fortaleciendo el vínculo con el grupo y el centro cívico, se organiza una visita comentada a la nueva exposición temporal, en este caso una exposición individual de la artista Teresa Mulet, con el acompañamiento de la propia artista. De esta manera se analiza un montaje muy diferente del visto anteriormente, al mismo tiempo que se entra en el universo creativo de la artista a través de su obra. Los alumnos ya habían visitado anteriormente la sala de manera autónoma para ver la exposición temporal Com una cadira a partir de un encargo que les había hecho Alícia Casadesús.

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Enhebramos el instituto

Después de hacer una reflexión sobre los materiales, Alícia presenta un material muy común en sus piezas: el hilo. El hilo permite conectar lugares, objetos, etc. Se dedica una sesión a realizar una experiencia con el hilo en el entorno del instituto, y en otros lugares, para ver el efecto que provoca y qué sale de ello. 

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Nuestros lugares dentro de una caja

Un pequeño ejercicio que se lleva a cabo antes de acabar el segundo trimestre es el de explicar el lugar de cada alumno dentro de una caja. Vinculado con los textos que se habían escrito, se buscan materiales, formas y disposiciones para expresar ese lugar de una manera plástica. Se comparten con el grupo el último día de trimestre.

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Sismógrafo: entelar bastidores

El lugar, los recorridos, los itinerarios... son los temas de la residencia. De entre las diferentes propuestas experimentales se prosigue con el trabajo del sismógrafo y finalmente se decide que una de las piezas será realizada con este método. Se fijan las telas en unos bastidores con papel para hacer las bases del trabajo de cada alumno. El proceso implica toda una mañana de mojar los papeles, colocarlos en los bastidores de madera, tensarlos y fijarlos con grapas. Las medidas de los bastidores se han decidido para obtener un mosaico con las veinte piezas, una por cada alumno y una final de los creadores.

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Sismógrafo: los recorridos

El sismógrafo se realiza en el instituto y en los alrededores con pequeños grupos de alumnos que se van pasando la línea en el lienzo. Cada alumno añade también algunas palabras y recortes de pequeñas fotografías que hacen referencia a momentos del curso o referencias al proceso de creación. 

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Los objetos

Finalmente se decide elegir un objeto que explique el lugar de cada alumno para enhebrarlos con hilos y conectarlos entre sí con el fin de crear un lugar conjunto y compartido. Este trabajo culmina el proceso de producción de las piezas, que se enhebran con hilo blanco todas ellas.

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Encuadernación: el trabajo individual de cada uno

Los 14 x 14, los textos, los trabajos personales... Se decide encuadernar todo este material con una técnica japonesa. Se invita a la encuadernadora Begoña Cabero, que a lo largo de una sesión muestra a los alumnos cómo realizar las encuadernaciones. A la vez, las cubiertas de las piezas han sido enhebradas previamente por los alumnos con algún elemento que los identificara.

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Salida a L'Esquirol con las familias

El concepto de lugar es central en la obra de Alícia Casadesús, y su lugar es L'Esquirol y el Collsacabra. Para compartirlo con el resto del grupo, se organiza una salida a su taller y a los espacios de Microgrames, la obra realizada junto con Antoni Clapés. Los alumnos asisten acompañados por sus familias.

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Decidimos el montaje en la Casa Elizalde

Para decidir la ubicación de las piezas en la sala de exposiciones de la Casa Elizalde se hacen dos visitas más al espacio. En la primera se miden los espacios, se piensan las dimensiones de las mesas, la distribución de las piezas y los textos de pared. En la segunda visita, ya con las mesas y los diferentes elementos, se distribuyen y se consensua la formalización de manera compartida con todo el grupo. 

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Presentación y recital

Teniendo en cuenta que la escritura y la creación poética han sido una parte importante del proceso de creación así como de la exposición final, se decide que, una vez hecha la presentación final, se realizaría también un encuentro para leer los textos. Así, se prepara tanto la presentación de la exposición como un pequeño recital de los textos propios y de reflexiones surgidas a lo largo del curso. Para el día de la presentación se prepara una mesa con todos los libros de artista encuadernados para que estén disponibles para los asistentes y que puedan hojearlos.