El proyecto está dividido en tres partes claramente diferenciadas pero complementarias entre sí:

1. Derivas (espacio público exterior)
2. Márgenes (espacio público interior)
3. Mi espacio (espacio privado)
 

PRESENTACIÓN DE VICENT SANTAMARIA

“Buenas tardes a todo el mundo y muchas gracias por haber venido esta tarde a la presentación de esta exposición titulada Derivas arquitectónicas. Lo que veis aquí es el trabajo de todo un año que ha llevado a cabo un grupo de alumnos de cuarto de ESO del Instituto Montjuïc bajo la dirección del artista plástico Eduard Arbós.

En primer lugar tendrán la palabra los alumnos. Cinco de ellos, en nombre de todo el grupo, os explicarán las ideas básicas de esta exposición y del proyecto artístico que la ha generado. Para acabar la presentación el director del instituto nos dirigirá unas breves palabras.

Por nuestra parte, por la parte de Quim y mía, que somos los profesores que hemos colaborado en el proyecto, solo decir que para nosotros ha sido una experiencia muy gratificante. Y decir también que estamos muy orgullosos del trabajo que han hecho nuestros alumnos y, sobre todo, de la actitud que han tenido a lo largo de todo el curso y de la relación que han mantenido con Eduard.

Dejamos, pues, que hablen los alumnos, que son los verdaderos protagonistas.”

PRESENTACIÓN DE LOS ALUMNOS

Derivas arquitectónicas es un proyecto centrado en el espacio, en analizar, experimentar e interpretar el espacio. Para llevar a cabo este proyecto hemos focalizado el trabajo en nuestro barrio, en espacios arquitectónicos de nuestro entorno.

1. Derivas (espacio público exterior)

Derivas arquitectónicas
2014
Maquetas y planos
Cartón y collage sobre cartulina

Derivas (espacio público exterior)

La primera parte, Derivas, partió de un recorrido por el barrio inspirado en la “deriva situacionista”, que nos proporcionó una mirada crítica sobre nuestro entorno. Mediante este recorrido analizamos la transformación que ha sufrido el barrio en los últimos tiempos fijándonos en los edificios construidos últimamente. De entre todos estos edificios elegimos cinco que por varias razones nos llamaron la atención especialmente. A partir de estos cinco edificios escogidos Eduard nos propuso construir una maqueta de cada uno de ellos, que hicimos por grupos: el Edificio Copisa y la Torre Auditorio de Òscar Tusquets, el Hotel Renaissance de Jean Nouvel, la Torre Puig de Rafael Moneo y el Hotel Santos del arquitecto japonés Toyo Ito. La idea de Eduard era que con este trabajo hiciéramos un aprendizaje crítico y plástico al mismo tiempo. Las maquetas son reinterpretaciones de los edificios escogidos a medio camino entre la arquitectura y la escultura. Y así se lo hicimos saber por carta a los respectivos arquitectos que los crearon y todos ellos nos contestaron.

Antes de ponernos a construir las maquetas Eduard nos propuso la elaboración de mapas imaginarios, también por grupos. En este caso se trataba de mostrar nuestra subjetividad en una representación de nuestro barrio, es decir, se trataba de dar una visión personal y subversiva de nuestro barrio.

2. Márgenes (espacio público interior)

Marges arquitectònics
Edición
150 ejemplares

Edición que recoge el proceso de creación así como la ubicación dentro del edificio del instituto de tres pictogramas que los alumnos diseñaron y pintaron en sus paredes.

La segunda parte, titulada Márgenes, partió de una mirada detenida y transversal sobre nuestro instituto. Esta vez nos fijamos en aquellos espacios que nos llamaron la atención porque nos resultaron más marginales, inquietantes, extraños o irrelevantes. Una vez elegidos tres espacios del instituto, Eduard nos propuso que pintáramos en ellos un pictograma. Estos pictogramas pintados a escala humana tienen la intención de activar y significar los tres espacios. Esta parte del proyecto es la única que no hemos podido exponer aquí porque forma parte del propio instituto y quedará allí para siempre como muestra de nuestra intervención y de nuestro trabajo. Para mostraros este trabajo Eduard ha preparado una pequeña publicación a modo de fanzine que recoge todo el proceso y al mismo tiempo da una nueva visión sobre nuestro instituto.

3. Mi espacio (espacio privado)

Libreta personal

La tercera y última parte del proyecto hacía referencia a nuestro espacio privado y se titulaba “I” que quiere decir 'yo' en inglés...
La propuesta también incorpora una reflexión de carácter más íntimo, a partir de un espacio propio seleccionado por cada alumno y que se materializa en una libreta.
Los textos e imágenes de algunas de estas libretas están recogidos en el blog.