Fito Conesa EN RESiDENCiA en el Instituto Príncep de Girona

ACCIONES PREVISTAS

- Un holograma aterriza en el Instituto Príncep de Girona y da la bienvenida.
- Repensar el aula en asamblea sacudiendo la jerarquía del lugar.
- Hacer la presentación del grupo. Decir el nombre y algo que estés pensando en ese momento.
- Proyecto “Draw my life”, de Fito Conesa, a partir de vídeos de YouTube.
- Escoger y compartir un vídeo que nos represente.
- Volver a repensar el aula.
- Reflexionar en torno a diferentes maneras y estéticas que permiten hablar de quiénes somos (desde el material de archivo, grabación en primera persona, otros recursos).
- Elaboración de un vídeo de un minuto en el que se aproxime al yo.
- Salida al Espai 13 de la Fundación Joan Miró para visitar “El nostre camí queda”, de Fito Conesa.
- Visionado de “Un minuto del yo” y debate y análisis de las diferentes propuestas sobre esta acción.
- Salida al CaixaForum Barcelona para asistir a un taller de videocreación, mediante el trabajo de edición en directo y de los conceptos de ritmo, arritmia y sinestesia, donde el sonido funciona como herramienta decisiva en la narrativa visual.
- Acción en torno al cine y la producción visual, mediante la grabación, el doblaje y el intercambio de voces y personalidades, invocando la propuesta “2 into 1”, de Gillian Wearing.
- Sesión de contaminación en el Instituto Príncep de Girona: presentar y compartir aprendizajes
en torno al proyecto con las y los docentes del centro educativo.
- Presentación pública del proyecto en el Instituto Príncep de Girona.

ACCIONES IMPREVISTAS

- Pensar el bloque del proyecto como espacio para explorar la construcción de relatos del proceso,
situando un posible ensayo de evaluación integrada en los procesos de aprendizaje de los agentes participantes (voces de alumnos, docentes, artista y mediadores).
- Reflexión en torno a la pregunta “¿Vandalismo o arte?” a partir de una intervención anónima en el muro del instituto.
- Sesión de contaminación en el festival SÂLMON< 2019: presentar y compartir aprendizajes
en torno al proyecto con alumnos de otros institutos que participan en el programa EN RESiDÈNCiA.
- Salida a Experimentem amb l’ART para conocer un poco más la entidad y decidir entre el colectivo qué procesos creativos materializamos y cómo lo hacemos.
- Acción de escritura automática colectiva para generar un primer guion del trabajo audiovisual. Surge el título del trabajo audiovisual “Soroll de màquina estèril”.
- Salida a Experimentem amb l’ART para cocinar el desayuno y reflexionar sobre comidas y maneras de cocinar, activando así aspectos que evaluar en torno al proyecto. Se empiezan a situar equipos de trabajo para producir el trabajo audiovisual (dirección técnica, dirección de arte, guion, guion ilustrado, vestuario y maquillaje, efectos especiales, cómo se hizo, cartel, servicio de comidas, etc.).
- Taller en torno a lenguajes audiovisuales (planos, encuadres, etc.).
- Participación en la presentación del proyecto “Constanza Brnčić, EN RESiDÈNCiA en el Instituto
Comas i Solà” en el Mercat de les Flors.
- Construcción colectiva del guion ilustrado del cortometraje.
- Apropiación de la cantina del instituto como espacio de trabajo durante las sesiones de grabación.
- Tres jornadas de grabación de Soroll de màquina estèril: globos, cortometraje y muñecas.
- Decisión colectiva en torno al cartel del cortometraje y del nombre de la dirección: Alejandro de Mí.
- Presentación pública del proyecto en los Cines Texas: rueda de prensa y visionado de Soroll de màquina estèril.

HOLOGRAMA Y REPENSANDO EL ESPACIO (13/9/2018

Un holograma da la bienvenida.

El alumnado tiene que decidir en asamblea cómo considera que tendría que ser la ubicación del mobiliario para cambiar la jerarquía, los usos y la confortabilidad del lugar, teniendo en cuenta las acciones posteriores.

Cada uno escoge su lugar en el espacio propuesto y desde ahí se presenta (nombre y cualquier cosa que lo identifique o represente o que esté pensando en ese momento). Fito Conesa reproduce vídeos como repaso visual y referencial que acaba por situarnos en el mismo instituto. Un “Draw my life” a partir de vídeos de YouTube.

Para acabar, se propone un ejercicio que habrá que hacer en casa para la próxima sesión: pensar y escoger un vídeo que nos represente, que sea un elemento que no hayamos creado nosotros pero que sentimos propio.

DOBLAJES (27/9/2018)

Conesa propone una práctica de doblajes a partir de diferentes escenas de películas. Por grupos de dos o tres personas, se generan diálogos para intentar cambiar el significado de las imágenes de las escenas propuestas.

UN MINUTO DEL YO (18/10/2018)

Fito Conesa propone y desarrolla una parte teórico-visual repasando diferentes maneras y estéticas que permiten hablar de uno mismo. Ya desde el material de archivo, se hace la grabación en primera persona o con otro tipo de recursos (ejemplos directos en vídeo). A partir de ahí se propone al grupo la elaboración de un vídeo de un minuto de duración, en el que se aproximen al yo de la manera que decidan, utilizando los medios que consideren o de que dispongan. Visionado de “Un minuto del yo”. Debate posterior y análisis de las diferentes aproximaciones a este ejercicio.

SOFTWARE LIBRE: IMÁGENES Y AUDIOS (8/11/2018)

“2 INTO 1”: INVOCANDO A GILLIAN WEARING (10/1/2019)

Acción en torno al cine y la producción visual, mediante la grabación, el doblaje y el intercambio de voces y personalidades, con relación a la propuesta “2 into 1”, de Gillian Wearing.

https://www.youtube.com/watch?v=JOzzq8YLQ6M
https://www.youtube.com/watch?v=YvQIei5bA48
https://www.youtube.com/watch?v=dQC-AukWCFU

SESIÓN DE CONTAMINACIÓN EN EL INSTITUTO PRÍNCEP DE GIRONA (11/2/2019)

Presentar y compartir aprendizajes en torno al proyecto, a medio camino del proceso de creación, con las y los docentes del centro educativo.

PRESENTACIÓN PÚBLICA DEL PROYECTO EN EL INSTITUTO PRÍNCEP DE GIRONA (19/6/2019)

Proyección del cortometraje Soroll de màquina estèril y coloquio sobre los aprendizajes, mediante las preguntas y reflexiones que surgen entre los y las participantes. Esta presentación tuvo lugar a partir de las 17.00 horas, pensando en la participación de la comunidad educativa del instituto, es decir, alumnos, docentes y familias. Además de la comunidad educativa, han participado personas vinculadas a los ámbitos del arte, la cultura y la educación.

Salida al Espai 13 de la Fundación Joan Miró para visitar “El nostre camí queda”, de Fito Conesa (11/10/2018)

https://www.fmirobcn.org/ca/exposicions/5744/el-nostre-cami-queda

SALIDA AL CAIXAFORUM BARCELONA PARA HACER UN TALLER DE VIDEOCREACIÓN (27/11/2018)

Mediante el trabajo de edición en directo y de los conceptos de ritmo, arritmia y sinestesia, donde el sonido funciona como herramienta decisiva en la narrativa visual.

¿VANDALISMO O ARTE? (NOVIEMBRE DEL 2018)

Propuesta desplegada por el docente Joan Fontdeglòria en una de las sesiones sin el artista. Se plantea una acción reflexiva al alumnado en torno a este imprevisto: “Después de cinco meses impoluto, un anónimo ha decorado el muro del instituto. Dada la intervención resultante, del proyectil, de su significado, responde en un mínimo de 150 palabras:

¿VANDALISMO O ARTE?”

Las voces del alumnado en torno a esta situación están recogidas en el blog del proyecto (en catalán):
http://blocsenresidencia.bcn.cat/princepdegirona1819/

SESIÓN DE CONTAMINACIÓN EN EL FESTIVAL SÂLMON< 2019 (6/2/2019)

Presentar y compartir aprendizajes en torno al proyecto con alumnos, docentes, artistas y mediadores de otros institutos que participan en el programa EN RESiDÈNCIA.

Los proyectos participantes son los siguientes:
- Andrés Waksman EN RESiDÈNCIA en el Instituto Barri Besòs
- Constanza Brnčić EN RESiDÈNCIA en el Instituto Josep Comas y Solà
- Txalo Toloza y Laida Azkona EN RESiDÈNCIA en el Instituto Pau Claris
- Fito Conesa EN RESiDÈNCIA en el Instituto Príncep de Girona

https://salmon-dance.com/fitxa/contaminacions-06-feb/

SALIDA A EART ESPAI D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA I CREACIÓ CONTEMPORÀNIA (14/3/2019)

Conocer un poco más Experimentem amb l’ART, la entidad que actúa como equipo de mediación en este proyecto, y decidir entre el colectivo qué procesos creativos que se están desplegando materializamos y cómo lo hacemos.

ESCRITURA AUTOMÁTICA COLECTIVA (21/3/2019)

Acción para generar un primer guion del trabajo audiovisual, mediante una sesión de música seleccionada por Fito Conesa, a oscuras. Surge, por error, el título del trabajo audiovisual “Soroll de màquina estèril”.
 

COCINANDO EN EART ESPAI D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA I CREACIÓ CONTEMPORÀNIA (28/3/2019)

Encuentro para cocinar el desayuno, y reflexionar sobre comidas y maneras de cocinar, activando así aspectos que hay que evaluar en torno al proyecto. Empezar a situar equipos de trabajo para producir el trabajo audiovisual (dirección técnica, dirección de arte, guion, guion ilustrado, vestuario y maquillaje, efectos especiales, cómo se hizo, cartel, catering, etc.).

CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL GUION ILUSTRADO DE “SOROLL DE MÀQUINA ESTÈRIL” (4/4/2019)

JORNADAS DE GRABACIÓN DE “SOROLL DE MÀQUINA ESTÈRIL”: GLOBOS, CORTOMETRAJE Y MUÑECAS (22/5/2019 Y 23/5/2019)

Con la colaboración de Aimée Duchamp (dirección técnica), Siddharth Gautam Singh (cámara I FX) y alumnos de otros cursos del Instituto Príncep de Girona (escena de la batalla de los globos), se despliega la grabación del cortometraje, donde no falta el catering cocinado por los alumnos.

OTRAS ACCIONES IMPREVISTAS

- Taller en torno a lenguajes audiovisuales (planos, encuadres, etc.).
- Participación en la presentación del proyecto “Constanza Brnčić, EN RESiDÈNCiA en el Instituto Comas i Solà” en el Mercat de les Flors.
- Apropiación de la cantina del instituto como espacio de trabajo durante las sesiones de grabación.
- Decisión colectiva en torno al cartel del cortometraje y del nombre de la dirección: Alejandro de Mí.