Francesc Torres EN RESiDENCiA en el Instituto Lluís Domènech i Montaner

VISITA AL 25% CATALONIA AT VENICE, EN LA VIRREINA CENTRE DE LA IMATGE

Conocer al creador a través de su obra:
Una de las propuestas que hizo Francesc Torres antes de empezar la residencia fue conocer su obra sin su mediación. Así, se organizó una visita a la exposición que él había concebido para la Bienal de Venecia.
Esta primera visita significa un primer acercamiento a la obra del creador, sin conocerlo personalmente ni tener referencias previas de su obra. Aproximación que constituye un buen punto de partida para que los alumnos imaginen el ámbito de trabajo del artista.

EL RETRATO: EMPEZANDO A CONOCERSE

El primer encuentro entre los alumnos y el creador se produce en gran medida a través de la cámara fotográfica. Los alumnos son retratados por Francesc Torres, presentándose de la manera que consideren más adecuada, y el artista pone el acento en el valor de la autorrepresentación. Seguidamente, cada alumno retrata a Francesc Torres, pidiéndole que represente algunas poses o acciones concretas.

CAJAS DE RECUERDO

La segunda propuesta que hace Francesc Torres a los alumnos para entrar en contacto con su universo propio es elegir un objeto personal vinculado a la propia historia de cada uno de ellos. Este objeto se presentará en una caja de papel (a la manera de las que fabrican los impresores con el fin de recoger la tinta sobrante). En las sesiones de trabajo, todos y cada uno de los participantes explican su objeto y la historia asociada o el recuerdo.

ACCIÓN EN EL BARRIO

Con la idea de seguir marcando el mundo, se propone realizar una acción en el barrio de la Zona Franca, en los espacios cercanos al instituto, con un itinerario conjunto, concebido por los alumnos, en el que se dejan las marcas (unas bolas de barro pintadas) en los lugares que quieren destacar.
Relaciones con otros grupos y/o docentes del instituto:
A mediados de febrero se presenta la residencia a todo el claustro del instituto. A la reunión asiste Francesc Torres, que explica algunos de los elementos que centrarán el proceso de trabajo. También asisten al encuentro representantes del ICUB.

MACBA. MARCAS EN EL MUSEO

En este momento se introduce el concepto de “marcar el mundo”, que es el punto de partida de todo el proceso de creación. En relación con esta idea, se propone realizar una visita comentada a la colección del MACBA y que cada alumno marque un espacio o una obra que le haya interesado, sorprendido o impresionado. Las marcas se hacen con piezas de barro elaboradas por los alumnos y la acción se registra con fotografías.
La propuesta culmina con las marcas (unas piezas de barro) que los alumnos dejan delante de lo que les ha interesado o impactado más.
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LA HUELLA DE LA MANO: UNA CONSTANTE EN LAS PINTURAS RUPESTRES

Siguiendo la idea de marcar el mundo, se repasan las maneras como el hombre ha marcado el mundo a lo largo de la historia y se sigue un elemento que aparece en muchas de las pinturas rupestres en distintos lugares y momentos del mundo: la impresión o huella de las manos. Se decide hacer una aproximación plástica a este hecho reproduciendo la práctica con una pintura mural.

AUTORRETRATOS PINTADOS

La autorrepresentación y el retrato son tratados en varias sesiones de trabajo también en relación con la idea de marcar el mundo. Los alumnos elaboran una pintura de gran formato con un personaje que los represente, aunque no sea de manera realista.

VISITA AL MUSEO NACIONAL DE ARTE DE CATALUÑA

Después de varias sesiones dedicadas a la práctica pictórica se visita el Museo Nacional de Arte de Cataluña para ver distintas manifestaciones artísticas, en especial el románico, que los alumnos desconocen. Aparte de eso pueden ver unas piezas de Antoni Tàpies (autor al que se han hecho numerosas referencias) y surge la idea de organizar una visita a la fundación que lleva su nombre.

http://blocsenresidencia.bcn.cat/domenecimontaner1415/?p=869
http://blocsenresidencia.bcn.cat/domenecimontaner1415/?p=917
http://blocsenresidencia.bcn.cat/domenecimontaner1415/?p=923

VISITA A LA FUNDACIÓN ANTONI TÀPIES

En relación con el concepto de marcar el mundo y habiendo repasado las huellas que se encuentran en las cuevas rupestres, Antoni Tàpies ha sido un referente mencionado muchas veces. Con el fin de conocer su obra se organiza una visita a la Fundación Antoni Tàpies. 
De esta conexión surge una alianza importante para el proyecto: la posibilidad de presentar la residencia en la propia fundación.

MARCAR LA CIUDAD / EL BARRIO

De la visita a la Fundación Antoni Tàpies surge una propuesta nueva: realizar una acción de marcado del barrio, del mundo cercano a los alumnos. Después de discutir maneras de llevarlo a cabo, se decide hacer las marcas mediante bolas de barro pintadas que se dejarán en distintos emplazamientos del entorno del instituto. En este caso, las piezas se dejan en el lugar que se marca y se registra la acción fotográficamente.

PALABRA

También se explora el lenguaje como medio de vincularse con el mundo y de marcarlo. Cada alumno elige una palabra y con todas las palabras que han escogido se propone realizar un texto en un ejercicio combinatorio. Con las mismas palabras surgen textos totalmente diferentes.

VISITA A LA FUNDACIÓN MIRÓ

Otra de las referencias esenciales a lo largo del todo el curso ha sido Joan Miró, tanto en lo relativo a ser un artista primordial en el inicio del arte contemporáneo como por el hecho, precisamente, de incorporar la marca, el rastro y la huella en muchísimas de sus creaciones. Este es el motivo de la visita que la Fundación Joan Miró ofrece al grupo de estudiantes, y que sigue algunas de las piezas más relevantes de la colección, precisamente en busca de ese elemento tan característico.
Se trata de un recorrido guiado por la colección, diseñado específicamente para el proyecto y conjuntamente con el servicio educativo del museo.

PRESENTACIÓN FINAL

La residencia culmina con la presentación de la instalación en la sala del auditorio de la Fundación Antoni Tàpies. La instalación, llamada Cómo marcar el mundo, aglutina todos los momentos del proceso de creación e investigación: desde las fotografías del proceso, las pinturas y los marcadores realizados por los alumnos hasta los propios materiales de trabajo y las sillas del instituto, que representan a todos y cada uno de los participantes.
Tanto los alumnos como el creador presentan y explican el proceso creativo y las partes de la instalación ante familiares, profesores y otros visitantes que asisten al acto.