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Conocer a las dos creadoras: primeras aproximaciones a su trabajo

El primer contacto entre Nora Ancarola y Marga Ximénez y los alumnos es a través de una correspondencia. De hecho, las dos creadoras hacen una pequeña pieza audiovisual de presentación que envían al instituto. A partir de ese elemento, se inicia una primera investigación sobre sus trabajos y trayectorias para poner en común cuestiones y maneras de hacer al arte contemporáneo, así como en torno a las diversas disciplinas de sus proyectos.

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Creación de heterónimos

Partiendo de las ideas comentadas con las creadoras, se empieza un trabajo de descubrimiento y creación a partir de la alteridad, mediante la creación de heterónimos. Crear un personaje, preguntar cómo es y de dónde proviene, imaginar posibles resoluciones a experiencias propias... son los elementos que configuran unos guiones ilustrados incipientes. En pequeños grupos se graban breves entrevistas a los heterónimos, para ver y analizar sus reacciones y su expresividad.

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Visita al MUHBA

En paralelo a esta búsqueda sobre lo individual, se inicia una investigación sobre la ciudad. Con la premisa de que las ciudades están formadas por muchas capas de historias y acontecimientos, se visita el Museo de Historia de Barcelona para experimentar físicamente estas diferentes capas de la ciudad.

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Momentos plata. Itinerarios por el barrio de las Roquetes

Partiendo de una elección de espacios en el barrio que tienen un peso y un significado positivos para el grupo de alumnos, se crea un recorrido: el anfiteatro, la plaza de Salvador Puig Antich y el mirador de Torre Baró. A cada uno de este espacios, tras una conversación, se le asigna un nombre nuevo, que se coloca colgado con un hilo de color plata (ya que son espacios que representan vivencias donde hemos disfrutado y compartido buenos momentos).

Momentos plomo. Itinerarios por el barrio de las Roquetes

Prosigue la exploración del barrio, partiendo de aquellos espacios que tienen unas connotaciones más negativas. Se crea un segundo recorrido por la Biblioteca Les Roquetes y las pistas de la Guineueta. En cada uno de estos espacios se genera la misma dinámica y se coloca el nombre nuevo, esta vez con un hilo de color gris que hace referencia al plomo.

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Salida al Arts Santa Mònica. Flux 2018

Nora Ancarola participa con una pieza audiovisual en la exposición del festival Flux 2018, que tiene lugar en el Arts Santa Mònica. Se organiza una visita comentada con ella misma y la comisaria de la exposición para ver todo el proyecto y conocer más de cerca la obra de la creadora. Esta aproximación permite a los alumnos entender mejor el concepto de plomo y plata presente en todo el trabajo.

Recapitulando: inicio de la concepción del trabajo

Se empieza el segundo trimestre repasando el trabajo conjunto que se ha llevado a cabo para poner en común los deseos, las dudas y las propuestas de todo el grupo: el cuerpo, la luz, los objetos, el material reciclado, etc. son los elementos que, partiendo de la obra de las dos creadoras, toman el protagonismo en los debates.

En pequeños grupos, se inicia un trabajo de concepción a partir de una situación “plomo” para convertirla en una “plata”. Esta idea de transición hacia la plata será un eje central en todo el trabajo que se desarrollará posteriormente.

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Itinerarios familiares

Las historias de migraciones se repasan con los alumnos. Partiendo del conocimiento propio y de los relatos que tienen de sus familiares, los alumnos dibujan sobre mapas los itinerarios que sus antepasados han realizado por el territorio. Finalmente, a modo de cadáver exquisito, se unen los diferentes periplos en uno solo e imposible, que es la suma en una sola línea continua de todas las historias que se han relatado.

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Ideación de las piezas: maquetas y plan de trabajo

Organizados en grupos de trabajo y partiendo de dos conceptos clave, compartir con el otro y el paso del plomo a la plata, se inicia el proceso de ideación de las piezas. Cinco grupos trabajan piezas textiles —uno de los cuales filmará una acción con la pieza—, un sexto grupo trabajará en una silla con un cojín y un séptimo grupo será transversal y documentará al resto de grupos y retratará a los compañeros.

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Salida al Macba

Se organiza una visita a la colección del Macba, donde se hace un recorrido específicamente concebido con el servicio educativo del museo por varias obras: Jana Sterback, Eugenia Balcells, Eulàlia Grau o Martha Rosler generan mucho diálogo en la sala.

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Producción de las piezas. Patrones y encuentro con las costureras

A partir de las maquetas, se toman las medidas y se hacen los patrones de las piezas textiles. Primero en papel y luego con tela y guata. Se crea una importante alianza para la confección:  las costureras del proyecto “Más con menos”, que asisten a una sesión en el instituto para conocer al grupo y el proyecto.

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Visita a las costureras del proyecto “Más con menos”

El taller de las costureras está ubicado en la Asociación de Vecinos y Vecinas de Las Roquetes, a pocos metros del instituto. Se organizan diferentes visitas para conocer el taller, aprender a coser a máquina e ir haciendo el seguimiento de la producción.

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Fotografías del grupo transversal

En paralelo, el grupo transversal retrata fotográficamente a los compañeros. Lo hace con un fondo neutro y pidiendo un gesto concreto propio de cada uno. Este trabajo será la manera de presentar a los alumnos en la exposición.

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Finalización y acabados

Uno de los grupos se dispone a activar su pieza, un jersey reversible, a través de una performance que grabarán. En paralelo, las costureras hacen llegar las piezas listas para exponerlas. Una de estas piezas es un puf que hay que rellenar. 

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Presentación


El 21 de mayo se presenta nuestro proyecto Transformem el plom. Moments plata, en la Sala Balcón del Arts Santa Mònica. A la presentación asisten muchísimas familias, compañeros, profesores y otras personas del mundo de la cultura y la educación.


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Instalación de las piezas en el instituto

Para acabar la residencia se organiza una sesión conjunta de reflexión y de instalación de las piezas en el instituto, de manera que el próximo curso queden expuestas para el resto de alumnos.