PROCESO DE CREACIÓN

 

Todo el proceso de trabajo que llevaron a cabo los artistas en el aula tuvo un motivo de indagación claro: interrogar el modelo de crononormatividad en el que vivimos. Este análisis se realizó a partir de experiencias en las que reflexionamos sobre nuestra relación con el tiempo y donde experimentamos otras formas de entrar en relación con él, abriendo su significado y dándonos cuenta de su impacto en nuestras maneras de vivir. En este proceso nos acompañaron textos, cortometrajes, obras de artistas contemporáneos, exposiciones, etcétera, a partir de los cuales fuimos abriendo conversaciones al mismo tiempo que abríamos espacio para la cronodiversidad.

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El tiempo en la escuela y perder el tiempo

La manera de presentarse a los artistas fue con una acción muy sencilla, proponiéndoles hacer una actividad y quedarse totalmente en silencio, que no se rompió hasta que una alumna preguntó:

"¿Qué significa perder el tiempo?" Iniciamos una conversación a partir del visionado de

Sobre perdre el temps de Raquel Friera.

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El reloj

Seguimos abriendo conversaciones a partir de experiencias concretas que nos aporten interrogantes sobre lo que damos por sentado y que no nos hemos parado a pensar. ¿La medida del tiempo es una convención?

Para abrir todavía más el pensamiento, visualizamos obras de arte contemporáneo que han reflexionado sobre el reloj y hacemos una versión de una de ellas.

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La máquina del tiempo

Unas sesiones donde nos acercamos a la ciencia ficción como un espacio que nos aporta nuevas dimensiones desde las que pensar nuestra realidad. En este caso, a partir de cortometrajes, fragmentos del cine de ciencia ficción y de la literatura, analizamos qué imaginarios había en torno a la idea de viajar en el tiempo y de la máquina del tiempo.

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Sesión de contaminación: El activismo del tiempo

Damos un repaso y recopilamos frases hechas que hablen del tiempo. ¿Qué nos quieren decir estos refranes? A partir de su análisis, empezamos a pensar nuevos refranes para hacer una intervención en la fachada del instituto.

También participamos en el claustro en línea del 2.º trimestre del instituto, donde el alumnado compartió lo más significativo de la experiencia de Creadores En Residencia.

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Visitamos exposiciones que nos hablen del tiempo

Durante la parte final del curso, visitamos dos exposiciones para seguir hablando e interrogándonos sobre el tiempo a partir del trabajo de artistas contemporáneos. “So lazy. Elogio del derroche” en CaixaForum Barcelona, y “Félix Gonzalez-Torres. Política de la relación”, en el MACBA.

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Manual sobre cronodiversidad

Una vez decidimos que nuestra máquina del tiempo sería una publicación, nos pusimos en contacto con Todojunto, que realizó el diseño editorial de la publicación. En paralelo, hicimos una recopilación de todo el proceso del curso para ver sus contenidos, y el alumnado, junto con la docente, recogió materiales producidos durante el curso para elegir los que irían en el manual.

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La presentación del manual

La presentación del manual la hicimos la tarde del jueves 10 de junio en el Auditorio del convento del MACBA. La sesión quiso ser un nuevo acto de activismo del tiempo y compartir los interrogantes que nos han acompañado este curso con todas las asistentes.

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Sesión de cierre

Para cerrar, buscamos una fecha fuera del programa para poder encontrarnos todas. En esta sesión, hicimos una acción que teníamos pendiente: elaborar una recopilación de temas musicales.
En la misma sesión, los artistas trajeron un cartel de la exposición de Félix Gonzalez-Torres donde aparecía una frase que decía: WIR ERINNERN UNS NICHT, que significa NO NOS ACORDAMOS.
En torno a este cartel, pidieron que el alumnado, de forma individual, fuera pasando por el cartel para escribir de manera anónima y sincera lo que había significado este curso.